Допоможіть розробці сайту, ділитися статтею з друзями!
Людський організм є складною системою, частини якої щільно взаємопов'язані між собою. При наявності якихось відхилень розвиваються патологічні стани, наприклад, дисграфія - це специфічний недолік листи, який провокує порушення вищих психічних функцій. Хвороба часто діагностується у школярів (до 53%), що вказує на стійкість форми мовного порушення.
причини
Існують певні чинники, що викликають порушення письма. Точних даних про ці провокують явища немає, механізм розвитку все ще вивчається фахівцями. Більшість вчених вважають, що захворювання викликане спадковим (генетичним) фактором, коли деякі відділи мозку, психічні функції дозрівають з відставанням. У медицині виділяють наступні причини, які можуть привести до дисграфії:
- Тривала соматическая хвороба, яка призводить до функціонального недорозвинення головного мозку, особливо відділів, які відповідають за читання і письмо.
- Пошкодження кори півкуль мозку, що з'явилися в різні періоди дитячого онтогенезі (під час внутрішньоутробного розвитку і після народження). Провокують їх наступні чинники: хронічні патології матері, асфіксія, кисневе голодування плода (гіпоксія), менінгіт, інфекційні захворювання дитини, травма під час пологів.
- Соціальні чинники з оточення, наприклад: білінгвізм в сім'ї (батьки говорять на різних мовах), нечітке вимови звуків батьком і матір'ю, мовна депривація, застосування різних методик раннього освіти, неувага до дитячого розвитку.
У дітей
На маленьку дитину всі навколишні фактори роблять сильний вплив. Дисграфія розвивається під впливом наступних причин:
- дефіцит мовних контактів, спілкування;
- двомовність в сім'ї;
- порушення мови у близьких людей в оточенні;
- спроби навчання дитини, коли він психологічно до цього ще не готовий;
- затримка психічного розвитку.
У дорослих
Рідше патологія діагностується у дорослих людей, як правило, обумовлена вона пухлинами Голон мозку, інсультами. Дисграфія також розвивається в наслідок наступних факторів:
- психічні розлади;
- органічні ушкодження в головному мозку мовних центрів, черепно-мозкові травми;
- менінгіт, енцефаліт та інші інфекції, що викликають запалення оболонок;
- операція на головному мозку.
види дисграфии
У медицині існує класифікація дисграфії, яка використовується при діагностуванні захворювання. Пов'язані вони з проявом певних симптомів, виділяють наступні види патології:
- Акустична. З'являються помилки в листи з-за проблем з фонематичним слухом. Дитина не розрізняє близькі за звучанням звуки, наприклад, ж-з, ш-с, д-т. Це відразу ж проявляється в будь-якій письмовій роботі у вигляді заміни подібних букв. Хворий починає міняти місцями літери, дописувати зайві або пропускає закінчення слів. Для даної форми характерно написання прийменників зі словами разом, а приставки окремо. Це одна з найпоширеніших форм серед школярів.
- Артікуляторно-акустична. Діти і дорослі не вміють правильно вимовляти звуки, тому під час промовляння і пишуть неправильно. Діагностується ця форма у дітей, які мають недорозвинення мови з фонетико-фонематичної сторони. Помилки характерні як для письмовій, так і для усного мовлення.
- Оптична. Розвивається ця форма дисграфії при несформованості зорово-просторового сприйняття. З цієї причини дитина неправильно пише: чи не дописує, «зеркаліт» букви, додає зайві деталі, замінює символи на схожі з графічного виду.
- Аграмматіческая. Людина не здатна вірно схиляти слово за відмінками, родами, числами, наприклад «яскравий сонце», «гарний кішка». Це типове порушення у дітей, які живуть в двомовних сім'ях. Мова таку людину буде сильно загальмована, недорозвинена, цій формі дисграфії супроводжують інші логопедичні розлади (алалія, дизартрія).
Незалежно від форми дисграфії існує загальний ряд ознак розвитку патології. До них відносять систематично повторювані помилки на листі. Робить він їх не через проблеми з грамотністю, а через розвитку патології. Типовим проявом стає злите написання слів із прийменниками, швидкість написання дуже низька. Поставити по цих симптомів достовірний діагноз можна не раніше 9 років, коли дитина опановує навичками письма.
діагностика
Перше завдання лікаря - виключити фізіологічні чинники, зорові, слухові патології. Для цього необхідно пройти консультацію у окуліста, невролога, ЛОРа. Для визначення рівня оволодіння мовою пацієнт повинен пройти співбесіду з логопедом. Часто дислексія і дисграфія діагностуються одночасно. Важливо, щоб лікар зміг відрізнити просте незнання граматичних основ від розвитку патології. Для визначення типу дисграфії проводять такі обстеження:
- нервової системи, слуху, артикулярную апарату, зору;
- загального і мовного розвитку;
- виявлення «головною» руки;
- моторики (мовної, ручний);
- виявлення специфічних рис, точності мовного побудови, обсягу словникового запасу;
- оцінка здатності звукового аналізу, вимовляння звуків;
- здатності складання опису, завдання на списування, читання, написання під диктовку;
- виконання в письмовому вигляді аналітичного разора роботи.
корекція дисграфії
Для терапії захворювання знадобиться кваліфікована допомога логопеда-дефектолога. Цей фахівець допомагає у випадках розлади письмовій діяльності. Лікування дисграфии не проводиться педагогом, які намагається підтягти грамотність «відстає» учневі. Курс занять для корекції патології складається на основі форми недуги, тяжкості розладу. Чим допомагає робота дефектолога:
- збільшення словникового запасу;
- формування зв'язного мовлення;
- усунення недоліків вимови, фонематики;
- удосконалення граматичної сторони;
- поліпшення просторового, фонематичного сприйняття;
- розвиток синтетичних, аналітичних можливостей;
- поліпшення пізнавальних процесів.
Всі отримані вміння закріплюються за допомогою письмових вправ. Лікування займається логопед, але слід звернутися і до невролога, щоб визначити чи виключити органічні, функціональні ураження головного мозку. При їх наявності лікуючий лікар призначає медикаментозну терапію, лікувальну гімнастку, фізіотерапевтичні процедури та інші необхідні заходи.
вправи
Для досягнення необхідного результату в лікуванні дитина або дорослий повинні виконувати ряд спеціальних вправ. Ось деякі з них:
- Дитина повинна виділяти в тексті тільки певні літери. Для цього необхідний текст нецікавий дитині з невеликою кількістю абзаців, великим шрифтом. Малюк повинен викреслити, наприклад, тільки букви «а», потім тільки «о». За день дитина повинна приділяти цій вправі всього 5 хвилин часу. Через тиждень можна ускладнити завдання: малюк повинен виділяти по 2 букви, з яких 1 він закреслює, а іншу підкреслює або обводить. Вибирати потрібно парні букви, які викликають складності у дитини.
- Дитина повинна при написанні слова промовляти його, звертати увагу на звуки, особливо на ті, які пишуться не так, як вимовляються. Малюк повинен вимовляти слова з правильним написанням. Відзначайте, щоб обов'язково бути озвучений кінець слова, тому що при дисграфії часто пропускають закінчення.
- Важливим вправою є тренування почерку. Візьміть листок в клітку, дитина повинна писати кожну букву в одній клітці, заповнювала її повністю.
профілактика
Щоб запобігти виникнення розлади потрібно починати проводити роботу до навчання письму. Батьки повинні розвивати:
- просторове сприйняття;
- пам'ять;
- уважність;
- зорову, слухову диференціацію;
- розумові процеси.
Ці аспекти допоможуть надалі малюкові простіше оволодівати навичками писемного мовлення. Для корекції усного мовлення потрібно розширювати словниковий запас. При навчанні дитини з дисграфією необхідно взаємодії вчителя мови. літератури і логопеда. Перевіряти диктанти такого малюка повинні обидва фахівця разом. Вони зможу виявити, підтвердити порушення і відрізнити її від простої неписьменності. При подальшому вивченні вдасться виявити динаміку прогресування або регресу. При виставленні оцінки учневі не повинні враховуватися специфічні дісграфіческіе помилки.
