Допоможіть розробці сайту, ділитися статтею з друзями!

Цей діагноз ставиться дітям, як правило в шкільному або дошкільному віці, коли дитина вперше стикається з систематичним і цілеспрямованим навчанням. Це вид затримки в психічному розвитку, яке вимагає корекції. При своєчасній діагностиці і правильному лікуванні, поведінці батьків з дитиною від цього захворювання можна позбутися повністю і подолати проблеми в розвитку.

ЗПР - що це таке

Абревіатура розшифровується як затримка психічного розвитку, по МКБ-10 має номер F80-F89. ЗПР у дітей - це повільний тим вдосконалення психічний функцій, наприклад, емоційно-вольової сфери, мислення, пам'яті, сприйняття інформації, пам'яті, що при водить до відставання за загальноприйнятими нормами в розвитку для даного конкретного віку.

Виявляється патологія, як правило. в молодшому шкільному або дошкільному віці. Перші прояви ЗПР проявляються при тестуванні, яке проводять перед вступом до школи. До конкретних проявів відносять брак знань, обмеженість уявлень, утруднена інтелектуальна діяльність, незрілість мислення, переважання чисто дитячий і ігрових інтересів. Причини появи патології в кожному випадку індивідуальні.

Симптоми і ознаки

Діти з ЗПР в пізнавальній сфері відчувають незначні проблеми, але вони зачіпаються багато психічні процеси, які і формують клінічну картину. До проявів ЗПР у дітей відносять такі ознаки:

  1. Фахівці характеризують рівень сприйняття у дитини з ЗПР як уповільнене, немає можливості зібрати цілісний образ предмета. Часто страждає при захворюванні слух, тому подача матеріалу для дітей з даним захворюванням повинна обов'язково супроводжуватися картинками і наочними прикладами.
  2. Якщо ситуація вимагає стійкості, концентрації уваги, то у дитини виникають труднощі, тому що будь-який зовнішній вплив відволікає його.
  3. При діагнозі ЗПР спостерігається гіперактивність на тлі синдрому дефіциту уваги. Запам'ятовують діти інформацію вибірково, зі слабкою вибірковістю. Краще працює наочно-образний (зоровий) типу пам'яті, вербальний тип розвинений недостатньо.
  4. Відсутня образне мислення. Діти використовують абстрактно-логічне мислення тільки під керівництво педагога.
  5. Малюкові складно зробити якийсь висновок, порівнювати речі, узагальнювати поняття.
  6. Словниковий запас обмежений, мова характеризується спотворенням звуків, пацієнту складно будувати повноцінні фрази, пропозиції.
  7. ЗПР в більшості випадків супроводжується затримкою мовного розвитку, дисграфией, дислалией, дислексією.

У дітей дошкільного віку

Перед прийомом в школу фахівці обов'язково проводять тести, які перевіряють рівень розвитку малюка. Якщо присутній затримка психічного розвитку у дітей, то педагог обов'язково це помітить. Вкрай рідко у малюка з ЗПР немає ніяких ознак захворювання, в колі однолітків ніяк не виділяється. Самостійно батьки не повинні починати лікування, потрібна обов'язково консультація у лікаря. До явних ознаках ЗПР в дошкільному віці відносять:

  • школяр зовсім не може або з працею одягнутися, поїсти, вмитися, застебнути куртку, зав'язати шнурки, виконувати інші щоденні процедури;
  • школяр не хоче брати участь в спільних іграх, з небезпечної відноситься до однокласників, явно проявляє ознаки замкнутості, не хоче спілкуватися з колективом;
  • будь-які його дії супроводжуються агресією, нерішучістю;
  • поводиться тривожно, боїться постійно навіть найпростіших ситуацій.

Відмінності від розумової відсталості

Батьки не завжди розуміють різницю між цими двома патологіями, але вони існують, і вони дуже відчутні. Якщо лікарі у малюка після 4 класу продовжують спостерігати всі ознаки ЗПР, то з'являється підозра на розумову відсталість або конституційний інфантилізм. Основні відмінності цих патологій наступні:

  1. Розумова відсталість, інтелектуальне недорозвинення мають незворотній характер. При ЗПР ситуацію можна виправити, якщо почати своєчасно лікування, при належному догляді за пацієнтом.
  2. При ЗПР школяр може використовувати ту допомогу, яку йому пропонує фахівець, переносить її на нові завдання. При розумової відсталості цього не відбувається.
  3. Діти з ЗПР намагаються зрозуміти прочитане, при УО таке бажання відсутнє взагалі.

причини

Класифікація ЗПР проводиться згідно з тими факторами, які спровокували патологію. Один з можливих варіантів - локальні зміни в мозкових зонах, які відбуваються ще на етапі внутрішньоутробного розвитку. Причиною цього стають хвороби матері соматичної, токсичної, інфекційної форми. Такі ж зміни відбувається при асфіксії дитини під час проходження по родових шляхах.

Ще одним важливим фактором є генетика, яка за законами природу може нагородити дитини природного схильністю до повільного дозрівання мозкових систем. Часто патологія носить неврологічну основу з ознаками дистонії судин, гідроцефалією, збою іннервації черепно-мозкового ділянки. На енцефалографії можна добре простежити всі порушення діяльності головного мозку, які провокують уповільнений розвиток. До характерних проявів ЗПР у дітей відноситься активність дельта-хвиль, повне затухання альфа-ритмів.

Емоційно-психологічні причини розвиваються, якщо школяр з раннього віку виховувався в неприйнятних умовах. Міжособистісні, психомовного та інші проблеми виникають, якщо:

  • спостерігається емоційна, материнська депривація (бездоглядність);
  • відсутність увагу з боку педагогів, що призвело до занедбаності;
  • у малюка не було необхідних стимулів для нормального розвитку;
  • алкоголізм батьків, брак уваги з боку батьків в ранньому віці;
  • не було умов, щоб оволодіти простими навичками;
  • байдуже, байдуже ставлення з боку педагога, не враховувалися індивідуальні особливості;
  • часті, регулярні скандали в сім'ї, обмеження контакту з однолітками, нестабільність;
  • убоге, погане харчування, яка не забезпечила зростаючий організм всіма необхідними вітамінами, мінералами.

види ЗПР

Дане захворювання ділять на 4 групи. Кожен тип провокують певні чинники, має свої особливості незрілості емоційного характеру, порушеннями пізнавальної діяльності. Виділяють наступні види патології:

ЗПР конституційного походження

Для цього виду патології властива яскраво виражена незрілість емоційно-вольової сфери, вона відстає на кілька ступенів у порівнянні з іншими дітьми. Це називається психічний інфантилізм, це не хвороба, його прийнято вважати комплексом загострених рис характеру, рис поведінки, які можуть відчутно позначатися на повсякденному діяльності дитини. Більше страждає навчальна, адаптаційна здатність малюка до нових ситуацій.

При такому типі ЗПР дитина часто несамостійний, прив'язаний до мами, без неї почуває себе безпорадним, важко адаптується до нових умов. Характерною особливістю виступає підвищений фон настрій, прояв емоцій бурхливий, але настрій нестійкий. Ближче до шкільного віку малюк на перший план як і раніше ставить гри, а в нормі повинна з'явиться навчальна мотивація.

Без сторонньої допомоги дитині складно приймати рішення, що-небудь вибрати, зробити будь-яке інше вольове зусилля. Дітям з ЗПР можуть вести себе весело і безпосередньо, в очі відставання в розвитку не кидається, але в порівнянні з однолітками вони завжди здаються молодше. Педагоги повинні приділяти більше уваги таким школярам, враховуючи індивідуальні особливості.

Соматогенні походження

У цю групу потрапляють часто хворіють, ослаблені діти. Хронічні інфекції, тривалі хвороби, алергії, пороки вродженого характеру провокують затримку психічного розвитку. Пояснюється це тим, що під впливом довгого перебігу захворювання, на тлі слабкості організму у малюка страждає психічний стан. Це не дає йому повноцінно розвиватися, що призводить до низької пізнавальної активності, притуплення уваги, підвищеної стомлюваності. Ці фактори призводять до уповільнення темпів формування психіки.

Цією ж групи належать і школярі з сімей з гіперопікою. Занадто підвищену увагу до виховання дитини призводить, коли буквально кроку не дають зробити без контролю, призводить до відсутності розвитку самостійності, пізнання навколишнього світу, формування повноцінної особистості. Гіперопіка властива сім'ям, де діти часто хворіють, постійна тривога, жалість до малюка, прагнення максимально полегшити йому життя в підсумку призводять до затримки психічного розвитку.

ЗПР психогенного походження

У цьому випадку головна роль відводиться соціальної ситуації при розвитку малюка. Несприятлива обстановка в сім'ї, психічні травми, проблемне виховання призводить до ЗПР. При наявності насильства, агресії до крихті або членам сім'ї тягне за собою розвиток певних рис у характері вашого чада. Це стає часто причиною несамостійності, нерішучості, безініціативності, патологічної сором'язливості і боязкості.

Цей тип причини ЗПР відрізняється тим, що опіка практично відсутня, недостатня увага до виховання. Зростає школяр в ситуації бездоглядності, педагогічної занедбаності. Це призводить до відсутності сформованої думки про моральні і нормах поведінки в суспільстві, малюк не може контролювати свою власну поведінку, не в змозі відповідати за свої вчинки, виявляється нестача знань про навколишній світ.

ЗПР - церебрально-органічного походження

Найпоширеніший тип патології, має несприятливий прогноз розвитку в порівнянні з вищеописаними видами. Основний розвитку хвороби стає органічні порушення, наприклад, недостатність нервової системи, яка розвивається з таких причин:

  • родова травма;
  • патології вагітності (резус-конфлікт, травма, інтоксикації, інфекції, токсикози);
  • недоношеність;
  • нейроінфекції;
  • асфіксія.

Даний вид затримки психічного розвитку супроводжується додатковим симптомом - мінімальна мозкова дисфункція (ММД). Під цим поняття мають на увазі комплекс легких відхилень у розвитку, які проявляються себе тільки в певних випадках. Ознаки сильно відрізняються і можуть з'явитися в різних областях психічної діяльності малюка.

Ускладнення і наслідки

ЗПР відбивається послідовно на особистісному розвитку хворого в подальших життєвих ситуаціях. Уникнути значних наслідків можна тільки при своєчасно вжиті заходи з діагностування відхилення, корекції поведінки, навчання існування індивідуума в соціумі. Байдужість до затримки призводить тільки до поглиблення наявних проблем, які проявляться під час дорослішання.

Типовим ускладненням стає замкнутість в собі, відсторонення від однолітків, до них починають відноситься як до ізгоїв, що додає почуття неповноцінності власної особистості, знижує самооцінку. Сукупність усіх факторів призводить до вкрай складної адаптації, неможливості спілкування з протилежною статтю. Наслідком стає зниження рівня пізнавання, засвоєння нової інформації, спотворення мови і листи, складність у пошуку підходящої професії, освоєнні простих робітників прийомів.

діагностика

Для визначення затримки розвитку необхідно провести всебічне обстеження крихти, яке проводить психолого-медико-педагогічна комісія (скорочено ПМПК). Діагноз ЗПР ставлять за висновком логопеда, психолога, дефектолога, дитячого невролога, педіатра, психіатра. Спеціаліст проводять збір анамнезу, вивчать його, аналізують умови життя. Далі проводять нейропсихологическое тестування, вивчення медичної документації вашого чада, діагностичне обстеження мови.

Обов'язковою частиною діагностики стає бесіда з малюком на предмет вивчення інтелектуальних процесів, емоційно-вольових якостей. Ці відомості стають підставою для визначення рівня розвитку малюка. Члени ПМПК виносять висновок про відсутність або наявність ЗПР, видають рекомендації щодо подальшої організації виховання, навчання вашого чада в умовах школи або інших спеціальних освітніх установ. Як інструментальних методів може застосовуватися:

  • МРТ;
  • КТ;
  • ЕЕГ.

корекція

Лікування ЗПР починають відразу після появи перших симптомів захворювання. Рання діагностика важлива для ефективної схему корекції, який включає комплексний підхід, терміни вживаються в такому лікувальні методи:

  1. Рефлексотерапія. Електричні імпульси посилаються на мозкові точки. Методика впливу мікрострумів ефективно при відставанні розвитку після церебрально-органічного ураження.
  2. Логопедичний масаж, ефективні методики розвитку пам'яті, тренування пам'яті, заняття артикуляційної гімнастикою, підвищення рівня мислення. Всі ці лікувальні заходи проводяться фахівцями дефектолог і логопед.
  3. Медикаментозні ліки призначають тільки після обстеження у невролога. Самостійно використання строго протипоказано, воно може нашкодити вашому малюку.
  4. При соціальних факторах потрібна консультація у психолога. Добре допомагає спілкування з дельфінами, тваринами, кіньми. Благополучні пари можуть допомогти малюкові розвинути впевненість в собі (без формування завищеної самооцінки), підтримка повинна допомогти в розвитку особистості.

профілактика

В якості профілактичних заходів виступає попередження відхилень у розвитку малюка. Необхідно провести точне планування вагітності, запобігти негативному впливу будь-яких зовнішніх факторів в період формування і росту плода. Майбутня мама повинна уникати будь-яких захворювань, інфекцій, проводити профілактику від них в ранньому віці крихти.

Однією з головних задач молодих батьків стає соціальна сфера розвитку чада. Створіть позитивні умови для розвитку крихти, благополучної атмосфери в сім'ї. З дитячого віку потрібно розвивати і займатися дитиною. Для профілактики ЗПР потрібно створити емоційно-тілесний зв'язок крихти і батьків. Тоді діти відчувають спокій і впевненість. Це буде сприяти правильному розвитку, допоможе адекватно сприймати навколишній світ, орієнтуватися в обстановці.

Відео

Допоможіть розробці сайту, ділитися статтею з друзями!

Категорія:

Здоров'я